今天是:
做一个和善而坚定的老师
文|郝亭亭
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重,“坚定”的重要性则在于遵守规则,尊重自我,尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善,娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定就是在遵守规则的前提下,尊重学生,以平等的姿态与学生一起学习。
1.让学生知道错误是学习的机会。
“当孩子们在游戏中犯了一个错误时,他们只是再试一次。可能需要一百次尝试才能搞清楚如何解决一个问题,或进入游戏的下一级。视频游戏不会责骂或羞辱玩游戏的人。游戏的设置是让孩子们不断地尝试,并鼓励他们从过去的错误中学习。学习于此没有什么不同。”如果我们的课堂就像玩游戏一样师生都不怕犯错误,那该是一种多么充满阳光正能量的场域啊。本次月考讲评试卷,我用的是“思路回顾,自我分析法”,“请做错本题的同学来回顾你当时的思路,并分析做错的原因(知识记忆不牢,情绪状态不好,做题技巧没用对)”,一开始,大家很羞涩于“做错了”而不愿意主动分享,我引用《正面管教》里的一段话“隐藏错误,会使人封闭起来。被隐藏起来的错误无法得到解决,我们也无法从中学习。我们都会犯错,所以,更有益的做法是把错误当作学习的机会,而不是表明自己能力不足”,在我的鼓励下,有几个同学愿意分享,我再次鼓励分享“错误”的同学的勇气可佳,并肯定了懂得分享是一种美德,“爱出着爱返”,他会从中得到更深的启迪。随之越来越多的同学敢于面对自身的错误,也乐于分享。整节课就是这样从错误中学习,大家似乎不再觉得犯错的可怕,体会到了直面错误会更好。这是第一次用这样的方式来分析试卷,改变了以往“老师讲学生听”的局面,还好学生们很快就接受了,敢于面对自身错误,也收到很好的效果。
2.运用鼓励,而不是赞扬和奖励
“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。”课堂教学中,我们很多时候是用语言进行评价的,包括肢体语言(比如点头,微笑)和口头语言。语言是有力量的,我们要善于运用鼓励性的语言。我推崇赏识教育,并且运用在课堂上,及时发现学生的亮点并放大,黑点自然就少而小了。每当学生回答问题时,我总是用心倾听并及时做出回应,点头或者“嗯”,表示我在听他说,当他说完后,我肯定他所说的有价值的地方,尽可能找亮点,还有就是进一步明确他的思路。比如,新授课中纠错题“有立法权的机关就是立法机关”,学生分析“全国人大及常委会有国家立法权,省、自治区、直辖市有地方立法权,国务院有行政立法权,立法机关只有全国人大及常委会”,我没有直接评价说“他的回答很全面”,而是进一步评价,“他先是全面的阐述我国享有立法权的机关,然后总结只有全国人大及常委会才是立法机关,所以并不是有立法权的机关就是立法机关,思路清晰准确,很棒”,这种注重过程的评价首先让发言者感受到被认可,也会让大家更清晰的看到他的思路,也会让大家以后分析问题时也去模仿这样的思路。微笑是“和善”的名片,“教室里的氛围是自上而下形成的”,带着微笑走进课堂,去跟孩子付一场美丽的约会吧,“让学生因为喜欢我而喜欢我的课,因为喜欢我的课堂而喜欢学习”。
3.设立课堂惯例
当每天的事情有一个平稳的节奏时,生活对每个人来说都会更轻松。一个惯例,就是学生们知道能够期望的一件事情。经过一学期的磨合,我和学生们已经设立了课堂惯例。(1)课前默写(本节课结束前布置好下节课要默写的内容,明确好规则,比如,课前默写“政府的职能”,然后同桌互相检查,从中找出问题并及时修正,通过对比能看到自己和同伴的优点及缺点,可以借鉴并弥补)(2)自主预习形成导图(作为课下的预习作业,提前交给老师看)(3)一起完善填充导图(由老师选出典型导图,投影展示导图,组内讨论并补充完善)(4)课堂探究重难点(针对本课重难点设计优质问题,小组合作探究,展示答案,补充完善,老师进一步讲解)(5)当堂检测,做几个选择题回顾本节内容(6)布置下节课前默写内容。几乎每节课都是按这个程序来,师生都做到心中有数,知道课前应该做啥,课上应该做啥,大多数同学是比较配合的。
法国作家拉封丹写过的一则寓言《北风和南风的故事》:“有一天,北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风寒冷刺骨,结果为了抵御北风的侵袭,行人便把大衣襄得紧紧的。南风不慌不忙地徐徐到来,顿时风和日丽,行人感到春暖惬意,始而解开衣扣,继而脱掉大衣。于是,南风获得了这场比赛的胜利。”这则故事形象地说明了一个道理:温暖和友善比暴力来得更强大。
我愿做一个和善而坚定的老师,从此,我的课堂上不再有呼啸的北风。
世界如此美好,学生如此可爱,我愿温柔以待,坚定守候。