汶城中学高中研究性学习实施方案

前   言

综合实践活动作为高中课程结构八大学习领域之一，其中研究性学习占15个学分。我校开设研究性学习课程，是“一切为了学生的终身发展”的办学理念的体现。改变学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，调动学生的学习积极性、主动性，充分开发学生的潜能，以培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以学生自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，着眼于学生能运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，促进学生的兴趣、想象力、创新精神和创造能力的培养，最终促使学生自主学习、主动发展。

研究性学习课程目标
1．学生目标
 （1）激发创造精神，培养实践能力、科学精神与科学态度；
 （2）体验科学研究的一般过程和方法；学会提出问题、寻找信息，学会从多种渠道获取、分析、处理和利用信息；学会用多种方法思考问题，尝试相关学科知识的综合；
 （3）增强主体意识，学会与人交往，增强团队精神；
 （4）培养表达自己观点的能力，学会关注现实、关注人类发展的意识与责任感。

2．教师目标
 （1）转变教育观念和教学方式，成为学生学习的促进者、组织者和指导者。
 （2）吸纳新知识，改善知识结构，体验终身学习的观念。
 （3）感受新课程倡导的平等的师生关系。
 （4）培养科研能力，与学生共成长。

研究性学习课程结构
1．课程设置的基本原则
⑴实践性原则
    实践体验是学生发展过程中的一个重要方面，通过探究、交往、创造、即时反馈、及时检验等现实或模拟的活动，使学生实现对知识的吸收、综合运用和创造，并逐步学会发现、提出、研究、解决问题。
⑵开放性原则
    学习目标是开放的、有层次的；教学内容、课题选择是开放的；学习方式是开放的；教育资源是开放的：指导老师可以是校内教师，也可以是校外的家长、亲友或专家，信息资料可以从图书馆查找书刊文献获得，也可以上网查寻或访问专家等；空间是开放的，场地可以是教室、实验室、阅览室、办公室，也可以是校外的工厂、农场、研究所、社区等；活动时间也是开放的，可以是每周固定的星期二或星期三第8节课，也可以是课余时间。
⑶主体性原则
    研究性学习课重视学生的参与，在参与过程中让学生充分发挥自主性和能动性。课题以学生自行设计为主，教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。

2．课时计划
课时的安排分为两大阶段：
（1）基础理论学习需时间两周，周课时1节。老师指导学生确定研究性学习小组，初步选定研究课题。
（2）每周有一确定的课时作为研究性学习时间。用于学生交流、师生交流、教师指导。

3．组织方式
    以班为单位，通过课题的意向，学生自发组合（教师协调）成若干个小组，小组一般由8—10人组成，由学生推选小组长，并将课题上报学校，再由学校根据课题需要，选派指导教师指导学生开展研究。

4．研究性学习的组织实施
⑴课程的准备
    本校的课程准备有两阶段：
  ①新课程宣传阶段

在这阶段，教师宣传新课程下研究性学习课程的性质与内容，结合学生选课手册的学习，使学生了解这门课程的重要性，使学生在心理上做好开展研究性学习的准备。
  ②基础理论学习阶段

这个阶段有两周的时间。学校指派有经验和有特长的教师，负责完成对学生进行研究性学习的相关理论与方法的指导，协助学生选题，并将学生选题情况上报学校。

⑵研究课题的实施
①课题的产生：

在学生中征集研究课题，通过研究性学习课程组的筛选后，建立起课题库供学生选择。
②选题和成立研究小组：

学生则根据自己的爱好、特长和研究意向在教师、家长的指导下，确定研究课题。依据学生选择的课题，在自愿的基础上成立研究小组，小组内选出组长，组长负责小组成员的分工与指导教师和学校有关部门的联系等工作。对于人数过多的课题组，则通过教师协调的方式解决，原则上充分尊重学生的选择与意愿。学生的研究活动也可以个人进行，但不提倡不鼓励。
③研究方案的制定：

研究课题或问题确立后，学生阅读讨论，在指导教师帮助下，小组长先负责组织课题的可行性分析。对课题的初步设计进行讨论和论证后，在指导教师的指导下，学生制定出详细的研究计划和方案（附件1）。
    研究方案需以开题报告的书面形式，上交到学校研究性学习课程组，作为课题研究的评价依据之一。
④课题结题或中期结题：

课题结题后，除有相应的论文、作品、建议等，还要有相应的研究工作报告或研究报告，总结研究过程所做的工作，参与课题的研究体会，汇报研究思路、研究过程与研究取得的成果。
⑤成果交流：

学生的成果需要通过答辩会，才能认定学分，并实现成果的共享。答辩由学校在学期末统一组织，并组成专家组，审查学生答辩。答辩中要求学生做好演示文稿在成果交流中使用。

⑶研究性学习课程的组织与管理
①研究性学习课程的日常组织管理工作由研究性学习课程组统一负责。
②导师要做好指导的研究小组的学习动员、专家论坛、学习经验交流、开题、结题的报告会，并进入答辩专家组。
③对于学生的研究资料，学校会专门存档，全体高一教师做好研究性学习的教育科研工作，以专题研究为先导开展研究性学习。
④研究性学习课程是一门必修课程，每周1节，排入课程表。每个研究小组自定活动的地点。活动可以在校内外合适的地方开展，鼓励、引导学生节、假日坚持研究性学习。
⑤研究课小组活动时，可以使用学校各种图书、资料、仪器、设备和器材，图书馆、语音室、计算机室、实验室等教育教学资源，但需通过导师与相关工作人员的一致同意。学生在校期间去校外调查、参观、查阅资料等，需通过导师的同意与签字，外出活动要遵守研究性学习守则（见附件2）。

研究性学习课程管理
1．课程课题组
⑴课程领导小组
    学校“研究性学习”课程领导小组成员包括：
a、组长：校长
b、副组长：教学副校长
c、组员：分管主任，高中各年级组长，专职教师
⑵研究性学习学科组
    在学校课程领导小组的领导下，成立“研究性学习”学科组，具体组织实施，成员包括：
a、组长：教学副校长
b、组员：高中各年级组长，专职教师
　　
2．导师的选聘
    研究小组的课题确立以后，小组根据课题的主要研究内容，由学校邀请校内外老师、专家、家长等作为指导教师，也可根据研究过程，临时请校内相关学科的老师做指导教师。校内教师一人可以受聘1～2个研究小组的指导教师。
    指导教师的职责是：引导学生学习科学的研究方法、思维方法，从理论、研究程序、方法等提供指导，掌握课题的研究进度，参与评价学生的研究成果。教师是组织者、参加者、指导者。

3．阶段性管理
    对于学生中期的研究与管理，由班主任与导师共同负责。对于学生在研究性学习过程中出现的问题，应及时提交到研究性学习领导小组。对于研究性学习学科方面的具体问题，则提交到研究性学习学科小组，由学科小组成员共同研究解决。

4．终结性管理
（1）研究性学习的评价

研究性学习的评价要贯穿于选题、计划、总结、交流等各个阶段，评价的内容要集中于学生在研究活动过程中的情绪情感、参与程度等表现。
 a、对导师的评价
    工作业绩：所指导的研究性学习小组的成果；
    工作能力：在研究过程中，对学生的指导能否充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性；
    工作态度：通过学生的评价，了解教师在指导过程中是否尽心尽责。
 b、对研究课题的评价
    研究性学习的课题是否学生自主提出或由学生在教师指导下自主提出；
    要考虑研究课题的大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分；
    课题是否以学生的现实生活为来源，如对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义的课题；
    课题是否为可研究的，凡是课题都必须符合研究的框架要求，如为什么要研究、研究什么、怎样研究以及研究的结果会是什么等。
 c、对学生的评价

导师以小组评定的成绩为基础，参考学生提交的研究小组内评价，给学生个人评定等级，并替学生向学校提交该学期学分认定的申请（附件4）。
    研究小组内评价，是研究性学习小组成员间展开的评价，可分四个等级：

 A等 能积极参加活动，很好地完成分担的任务，在活动中起骨干作用；
 B等 能够参加并完成自己分担的任务，不推三阻四；
 C等 参加活动不积极或没有很好完成小组交给的任务；
 D等 经常不参加活动，态度欠认真，没有完成任务。

 

（2）课程评价原则：

不仅重视最后的研究报告和答辩，而且重视开题和实施过程，全过程每个阶段均有不同的侧重点。

不仅重视课题研究的直接结果，而且重视学生在研究实施过程中的多种收获和体验、多种能力与品质。

（3）专家组对课题的评价（答辩）

评价主要依据以下内容：
a、所选课题的目的意义(探索、证明、制作、实践锻炼等)是否明确；
b、解决的主要问题和进行的主要工作是否相关；
c、活动设计的主要思路以及活动记录是否完善；
d、解决经历过的困难和问题的过程，以及研究过程的体验报告；
e、成果及其表达与交流。（附件3）
    答辩通过后，专家组给予学生成果相应的等级。论文有大的问题或需要做大的修改的，可责成修改后参加下一次的答辩，通过答辩后仍可认定学分，也可另选题重做。

（4）课程总成绩评定
    课程总成绩由两部分组成，一部分是对课题小组进行评价，另一部分是对个人的评价。
    课题小组的成绩由三个部分组成：
a、开题报告 (开题时评定)；
b、研究过程(根据记录、总结和教师掌握的情况评定)；
c、成果等级（答辩）。
    对学生个人的评价分A、B、C、D四个等级，（参见上方）

5．学分
    研究性学习的学分总分为15分.由二个研究专题组成，一学年完成一个课题,每篇论文主体文本字数超过6000字,两年完成研究性学习，需通过专家组答辩方能获得相应学分

附件1：

洋浦实验学校中学部学生研究性学习

开题报告表

 

 

 

 

附件2

研究性学习外出活动守则

 

1.在学习过程中，需要外出调查时，只有在得到校方和指导教师批准后才可外出调查。

2.学生进入有关单位或家庭调查，要向在关单位或家庭出示由校方提供的相关证明、介绍信和身分证明（校牌），并且在得到应允后方可展开调查。

3.学生在外出前要做好详实的计划书：调查的目的、对象、问题、问卷、程序、所需时间、调查过程中所需的设备以及其他用品。调查的问题不能涉及有关个人隐私及单位机密。

4.学生在外出时应由指导教师带队或由指导教师指定一名学生作为小组长，负责小组的有关事宜。如有突发事件发生，应及时与指导教师取得联系，不得自行处理。

5.学生外出前，教师一定要强调安全问题，要求学生严格遵守交通规则。学生不允许骑摩托车外出调查。

6.学生在调查时应听从指导教师或小组长的安排，不得私自行动。对不听劝阻的学生，将取消该学生在该课题的学分认定。

7.学生到达指定地点开展调查工作时，待人接物要有礼貌，言谈举止文明大方。

8. 学生在校外或校内上网查资料时，不得浏览和下载非法网页，不得散布有损党和国家安全、声誉的言论，不得散布不真实或带有鼓动性的消息，一经发现，将视情节给予相应处分。

9. 学生在调查结束后，应检查人数，及时返校，并尽快就该次调查提交书面报告和个人体会，及时总结。