山东省2012高中信息技术研讨会有感

山东省2012高中信息技术研讨会有感

蒋娟

12月26日-28日，我到临沂市第三中学参加了山东省信息技术教学研讨会，其间观摩了6节示范课，并聆听了全国基础教育信息技术课程编写组专家负责人李艺教授的讲座，受益非浅，现将自己的感受总结记录下来，作为今后工作的参考材料，希望能对提高我校的信息技术教学水平有所作用。

一、        观摩示范课有感

6节示范课展示了不同的教学风格和教学方式，总结六位演示课老师的课堂特点，有以下几点值得借鉴：

1、   讲课内容实用，形式上无花架子，制作优良的课件本身就是很好的作品范例，课堂引入抓住了课堂立足点即课程目标。

2、 教学目标准确，注重在完成任务的过程中让学生体验学习方法，将知识与操作有效结合，内容有层次，有挑战性，注重学生的探究、合作能力。

3、 突破工具应用操作的老模式，站在更高的角度来看软件学习的目的，挖掘技术思想，启迪学生思维，使知识内化为学生的能力。支持工具（动画软件）的使用增强了课堂效果，开拓了学生眼界。

4、 教学用语和操作规范，注重培养学生良好的素养和习惯，课堂细节设计自然，教师引导适合学生现有水平，如变量的颜色设置。教师提前预设问题，教学环节、问题设计体现对学生逻辑能力的培养，语言精练、平实。

5、 教师评价及时，有针对性，有引导作用，并有意培养学生正确的评价观念和方法。

二、        专家讲座指明课程发展方向，对信息技术教师提出新的要求。

南京师大的李艺教授是全国信息技术课程目标制定组的专家，他对目前信息技术教学中出现的问题提出了改正建议，对课程发展过程中出现的现象及反映出的问题进行了深入的解析，并对信息技术教授的专业发展提出了更高的要求，以适应当前日新月异的信息技术发展现状，满足学生因为对信息技术不断深入了解而产生的教学新需求。李教授还阐述了对未来信息技术课程建设的计划。

1、         如何理解课程目标并恰当设计教学目标？

信息技术课程目标遵循三位一体原则，即知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。其中情感态度和知识技能目标用结果量来衡量学生的学习效果，可以用最终的分数或等级做出考核结果，而过程与方法则用过程量来体现学生的学习效果，如在整个课堂教学过程中教师应对学生每节课的表现打分、记录，通过对学生整个学习过程的考核得到最终结果。李教授用学会、会学和乐学三个词分别对应知识技能、过程方法和情感态度三个目标，指出了各个目标内含的任务。

对课时教学目标制定出现的问题，李教授提出建议：（1）、目标中行为主体要一致。（2）、目标要具体到本节课。（3）、情感态度目标应与课程内容有关，在专业知识的背景下设置此项目标。

2、         认识信息技术课程之“技术”

A动手做的技术即基本技能 B如何做的技术，即设计和规划的技术   C为何做的技术，即技术的思想和价值

3、         提取信息技术课程思想的意义

    可以使课程丰富充实，价值彰显。可以使课程内容条理清晰。可以使学习变得简捷生动，体现课程对学生成长的价值。

    此次研讨会使我对信息技术课程的未来发展有了更明确的认识，课堂教学展示提供了更多有效的参考案例，专家讲座提高了我对信息技术思想的认识，这些收获将更好的指导我做好今后的教学工作，为切实提高我校信息技术教学水平，真正提高学生的信息素养起到积极作用。